在中國，給老師，給校長，給重要影響客戶信息或者企業領導送禮的目的很明確，雖然我們有時候需要大家都藏著掖著，但是他們其實到最後，都是很明確的目的：“利益可以互換“。例如，幫助孩子調整座位。例如，你可能希望你的老師更多地關注你的孩子。例如，你可能希望你的孩子獲得領導機會。
有了明確的目的，自然根據自己的需求或者目的，聖誕 自助餐，對於不同的人，送什么樣的禮物，有不同的評價方式。例如換座位，通常是5000人民幣左右價值(分地區，分學校哈)，例如加強平時的關注，可能也就是個3000人民幣左右的價值，如果要想給孩子來個一官半職，可能就是10000人民幣左右的價值了。
當然，不可否認的是，越發達國家地區，例如北京上海，這些不同地區反而更加科學規范，更加需要明確，老師也更加有職業選擇職業道德操守和底線。反而是越三四線城市，這種風氣越濃鬱。甚至聽說過有幼兒園指導老師豐年過節主動約談孩子需要家長，關於自己孩子的教育發展問題的。也聽說過有幼兒園教育孩子需要家長，一起出錢來給我們幼兒園主任工作或者院長買車的實例。
所以，中國的送禮，其實我們大多數這種情況下，家長教育並不是心甘情願的，而是作為一種社會大環境的逼迫，驅使，不得不為之的一個經濟現象。
英國的情況則多少學生有些企業不同的地方：
首先，英國給老師進行送禮，最主要的目的是：”感謝，感恩“，聖誕交換禮物，大多數這種情況下是出於企業自發的，一種非常感謝的心態。
英國的私校教育管理體系中，很多學生老師我們都是可以按照自己年紀劃分的，教3年紀數學的，會一直教3年紀數學。所以我們很多問題時候，6/7月假期生活結束後，孩子的老師學生就再也不是新年紀的老師。很多學生家長，為了我們感謝指導老師過去一年中對孩子進行教育的關注，生活的幫助，都心甘情願的給這些不再與孩子通過學習能力有關的老師送上一份禮物，表示非常感謝。
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